Práctica del Bloque III

Objetivo: Conocer y aplicar los conceptos de HTML.

 INVESTIGA Y CREA UNA PRESENTACIÓN (USA POWER POINT) DONDE DES RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 

NOTA: Las preguntas deberán ser el título de cada diapositiva y con un color diferente al contenido que le dé respuesta.

PARTE 1 a. ¿Qué es un lenguaje de programación?

b. ¿Qué es HTML?

c. ¿Cuáles son los antecedentes de  HTML? (¿Cómo se originó y cuáles fueron sus primeras versiones?

d. ¿Qué partes componen un documento HTML?

e. ¿Cuáles son las etiquetas comunes de HTML?

f. Muestra un ejemplo básico de HTML.

PARTE 2

INVESTIGA EN INTERNET, LEE Y EXPLICA CON TUS PROPIAS PALABRAS EN UNA PRESENTACIÓN (USA POWER POINT) LO SIGUIENTE:

 a. ¿Según las clasificaciones, que tipo de lenguaje es HTML? (elige entre compilado o interpretado) y explica por qué es alguno de estos dos. 

b. Explica que son las “Etiquetas” o “Directivas” que usa el lenguaje y para que las usa el lenguaje HTML. 

c. ¿Cómo se escribe una directiva o etiqueta de HTML? usa cualquier ejemplo. 

d. Explica cuáles son las directivas o etiquetas de tipo “abierto” y cuáles son las directivas o etiquetas de tipo “cerrado” 

e. Según la pregunta anterior (punto “d”) ¿cuál será la diferencia entre ambos tipos de directivas, abiertas y cerradas?

 f. ¿Qué programas puedes utilizar para editar (crear o construir) un programa con directivas de HTML?

 g. Escribe en seguida cual es la estructura básica del lenguaje HTML, es decir, cuáles son y en qué orden se escriben las directivas o etiquetas que se usan en todos los programas de HTML (es decir, las etiquetas que forman “el encabezado” y “el cuerpo” de todo programa, realizado en HTML). 

NOTA:  Como ayuda a tu investigación y para responder a las preguntas anteriores, puedes usar el siguiente sitio web, en la sección de HTML:  http://www.aulaclic.com 


 EL TRABAJO SERÁ ENTREGADO VÍA CORREO ELECTRÓNICO,  EN EL ASUNTO DEBES INCLUIR TU GRUPO, PRÁCTICA 2 Y TU NÚMERO DE LISTA.

Read More

Proyecto Técnico del Bloque 2

Propósito: Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovación que solucione un problema aplicando los aprendizajes esperados del bloque 2 y cuidando que sea sustentable.

Aprendizajes Esperados.

 Los alumnos:

• Proponen mejoras a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas.
• Plantean alternativas de solución a problemas técnicos de acuerdo con el contexo social y cultural.

ETAPA 1. Identificación del problema

Los nombres de los integrantes de mi equipo son:

Título del proyecto: 

El proyecto consiste en: Mejorar la artesanía _____________________ porque encontramos el problema:__________________________________________.

¿El proyecto atiende  amigable con el ambiente? 
Explica: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El proyecto está dirigido a: 

Se considera un proyecto innovador porque: _________________________________________________________________________________________________________________________________.

Evalúen si el problema	si	no	¿Por qué?
¿Es local?
¿Es viable?
¿Dará beneficios?
¿Quedan claras las causas?

ETAPA 2. Alternativas de solución

Para darle solución al problema planteado en la etapa 1 tenemos las siguientes 3 alternativas:

1. 

2. 

3. 

Nuestro equipo eligió la alternativa: ______________________________ para desarrollar el proyecto de innovación 

Porque: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Búsqueda de información necesaria para dar solución:
1. ¿Qué conocimientos necesitan para llevar a cabo la innovación? (anota la información en tu libreta) 


2. ¿Qué materiales serán necesarios para llevar a cabo el proyecto?

(anota la información en tu libreta) 

3. Elaboren un cuestionario de 5 preguntas dirigido a los posibles clientes de su producto

      

Evalúen si en esta etapa:	si	no	¿Por qué?
¿Se eligió la mejor solución?
¿Se tomaron en cuenta ventajas de la alternativa  elegida?
¿Se tomaron en cuenta desventajas de las alternativas descartadas?
¿Se toma en cuenta la opinión de las personas?

ETAPA 3. Búsqueda y recolección de información

  Deben formular preguntas que les sirvan de guía para la       investigación de los conocimientos necesarios para llevar a cabo su proyecto.

  (preguntas ejemplo)

       1.    ¿Cómo funcionará el proyecto?

       2.    ¿Ya se ha hecho antes algo similar?

       3.    ¿Qué materiales utilizaremos?

     

•     Anoten las fuentes (confiables) donde llevaron a cabo su investigación.

•    Mencionen cuales recursos fueron delimitados después de la investigación (personas, materiales, herramientas económicas).

•    En la recolección de información, ¿se detectaron factores sociales y ambientales?

Evalúen si el problema	si	no	¿Por qué?
¿La información recolectada permite conocer todo lo necesario para el proyecto?
¿La información es adecuada?
¿La información ayudó en la toma de decisiones?
¿Se han aclarado dudas sobre el proyecto?

ETAPA 4. Planeación

Gestionen el proyecto al establecer las actividades a realizar, los recursos que se usarán , el tiempo que deben emplear y la persona responsable de llevarla a cabo, para esto elaboren un cronograma como el siguiente:

GESTIÓN
Responsable	Encargado de:	Actividades a su cargo	Materiales y herramientas	Tiempo

Gastos:____________________________________________________________

Evalúen:	si	no	¿Por qué?
¿Las actividades del plan fueron determinadas por todos los integrantes del equipo?
¿Las asignaciones del plan fueron realizadas por todos los integrantes del equipo?
¿Los gastos del plan fueron determinados y repartidos entre todos los integrantes del equipo?
¿Gestionar el proyecto ha sido difícil para tí?

ETAPA 5. Diseño

* Realicen la representación gráfica del prototipo (un dibujo).
* Mencionen cada parte del prototipo (esto es la estructura).
* Determinen la estética.

ETAPA 6. Puesta en marcha
Realicen lo planeado, para esto en la próxima clase deberán traer el material necesario para elaborar el prototipo en clase.

ETAPA 7. Comunicación
Se trata de exponer los resultados de su proyecto: entregar el documento escrito, presentar el prototipo, compartir las experiencias en su desarrollo y exponer conclusiones sobre lo aprendido.

Read More

Práctica "Campos tecnológicos"

En una presentación inserta la imagen que contiene el mapa conceptual de los CAMPOS TECNOLÓGICOS, posteriormente investiga en internet  y realiza una diapositiva para cada actividad donde incluyas su definición y al menos 2 imágenes para ejemplificarla. Finalmente inserta hipervínculos en la imagen para enlaza cada actividad con su diapositiva de información.

Read More

Práctica del 4 de Noviembre 2016

En Excel, realiza los siguientes formatos, respetando tamaño de celda, colores, bordes; al terminar envía la práctica para revisión al correo de la maestra lety_ias@hotmail.com.
a) 

b)

Read More

Proyecto Bimestral

Propósito: Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovación que solucione una necesidad aplicando los aprendizajes esperados del bloque 1.

Aprendizajes Esperados.

 Los alumnos:

• Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica..
• Usan la innovación proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

ETAPA 1. Identificación del problema

Los nombres de los integrantes de mi equipo son:

Título del proyecto: 

El proyecto consiste en: Resolver el problema de gasto excesivo de papel en los exámenes.

¿El proyecto atiende  amigable con el ambiente? Si. 
Explica: Con el uso de las TIC se aprovechan los programas digitales para evitar consumir tantos recursos cortando árboles para crear papel, además evitamos generar basura porque finalmente los exámenes ya revisados son desechados y contaminan el ambiente

El proyecto está dirigido a: Todos los alumnos.

Se considera un proyecto innovador porque: Es algo que aunque se tiene el conocimiento y los recursos para resolverlo no se ha hecho.

Evalúen si el problema	si	no	¿Por qué?
¿Es local?
¿Es viable?
¿Dará beneficios?
¿Quedan claras las causas?

ETAPA 2. Búsqueda, recolección y  análisis de información

Para darle solución al problema planteado en la etapa 1 tenemos las siguientes 3 alternativas:

1. Reciclar hojas.

2. Reutilizar exámenes, escribiendo por la parte de atrás.

3. Usar un medio digital como excel.

Nuestro equipo eligió la alternativa: usar un medio digital como excel para desarrollar el proyecto de innovación 

Porque: podremos aplicar el uso de las TIC al consultar información en Internet para el desarrollo del proyecto y después al enviar por correo electrónico el examen contestado a ala maestra para nuestra calificación. Además las otras 2 alternativas tienen la para saber desventaja de que el mismo alumno debe escribir las preguntas y en eso se puede llevar mucho tiempo y cometer errores.

Búsqueda de información necesaria para dar solución:
1. Investiga en el siguiente enlace ¿qué es y cómo se usa la función SI en excel? (anota la información en tu libreta) 
https://exceltotal.com/la-funcion-si-en-excel/

2. Elaboren un cuestionario de 5 preguntas dirigido a los estudiantes para saber si podrían usar tu solución para no gastar tanto papel.

      

Evalúen si en esta etapa:	si	no	¿Por qué?
¿Se eligió la mejor solución?
¿Se tomaron en cuenta ventajas de la alternativa  elegida?
¿Se tomaron en cuenta desventajas de las alternativas descartadas?
¿Se toma en cuenta la opinión de las personas?

ETAPA 3. Búsqueda y recolección de información

  Deben formular preguntas que les sirvan de guía para la       investigación, conocer la situación y compartir ideas.

  (preguntas ejemplo)

       1.    ¿Cómo funcionará el proyecto?

       2.    ¿Ya se ha hecho antes algo similar?

       3.    ¿Qué conocimientos utilizaremos?

     

•     Anoten las fuentes (confiables) donde llevaron a cabo su investigación.

•    Mencionen cuales recursos fueron delimitados después de la investigación (personas, materiales, herramientas económicas).

•    En la recolección de información, ¿se detectaron factores sociales y ambientales?

Evalúen si el problema	si	no	¿Por qué?
¿La información recolectada permite delimitar las dimensiones del proyecto?
¿La información es adecuada?
¿La información ayudó en la toma de decisiones?
¿Se han aclarado dudas sobre el proyecto?

Read More