Proyectos destacados del bloque 5

Los proyectos destacadas de 3°B, 3°C, 3°D y 3°E

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Retroalimentación

Para cada uno de los siguientes Aprendizajes Esperados, elabora una diapositiva de lo que aprendiste en el curso tecnología 3. guarda la presentación como "Retroalimentación".

Bloque 1

·  Identifica las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico. ·  Recopila y organiza información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación. ·  Aplica los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica. ·  Usa la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

Bloque 2

  • Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar procesos de innovación.
•  Proponen mejoras a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas.
•  Plantean alternativas de solución a problemas técnicos de acuerdo con el contexto social y cultural.

Bloque 3

• Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar. problemas técnicos.

• Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación, con el fin de evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.

•   Proponen alternativas de solución a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.

Bloque 4

• Identifican las características y componentes  de los  sistemas tecnológicos.

• Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.

•  Plantean mejoras en los procesos y productos a partir de los resultados de la evaluación de los sistemas tecnológicos.

•  Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de solución a problemas técnicos.

Bloque 5

• Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.

• Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo de sus proyectos de innovación.

•  Recaban y organizan la información sobre la función y el desempeño de los procesos y productos para el desarrollo de su proyecto.

•  Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica.

• Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.

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Práctica de Presentaciones Comunicativas

Deseándoles un buen día de trabajo, a continuación les indico la práctica de hoy: 

Entra al Manual de Presentaciones Comunicativas (en la pestaña RECURSOS), consulta el capítulo 3 llamado "Tareas Básicas en Power Point" para crear una presentación de 5 diapositivas con las siguientes características:

Diapositiva   Contenido

      1           Portada con nombre de la escuela, materia, grado, grupo, tú                          nombre, número de lista, nombre de la maestra y fecha.

      2           Pega el siguiente crucigrama y contéstalo. 

        3           Describe el procedimiento para crear un álbum de                                  fotografías.

        4           Pega las siguientes afirmaciones y complétalas con la 

                     palabra correcta:

a)Las propiedades de un documento también son llamadas:____________.

b)Son detalles acerca de un archivo que lo describen o identifican:  _______________ 

c)Si incluyes las propiedades del documento para los archivos, más adelante los podrás ______________ y ______________ con facilidad.

d)Son las propiedades que ya se incluyen de forma predeterminada en los documentos: _______________.

e)Propiedades que se hacen de forma automática, imposible que tú las modifiques. Ejemplo: fecha en que se creó el archivo. ________________ .

f)Propiedades adicionales donde puedes asignar textos, horas, valores numéricos, además puedes asignar los valores si o no. _________________ .

g)Es la opción que elegimos para ver las propiedades personalizadas, después
   de seleccionar "Propiedades“: _______________  .

        5           Pega la siguiente sopa de letras, busca las palabras que encontraste como respuesta en la diapositiva 4  y resalta cada una con un color diferente.

Evaluación de la práctica:  2 puntos por cada uno de los siguientes aspectos:

   

•   Crucigrama contestado correctamente.
•   Respuestas correctas en las afirmaciones.
•   Sopa de letras con los 8 conceptos correctos, resaltados con color.
•   Buena organización de la información (texto e imágenes).
•   Diseño adecuado (tipo y tamaño de fuente e imágenes;buen contraste de colores, etc).

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Proyecto de Innovación

Propósito: Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovación que solucione una necesidad o un interés de tu localidad o región.

Aprendizajes Esperados.

 Los alumnos:

• Planean y desarrollan un proyecto de innovación técnica.
• Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.

ETAPA 1. Identificación del problema

Título del proyecto: 

El proyecto consiste en:

¿El proyecto atiende a la(s) necesidad(es) de la comunidad? Explica: 

El proyecto está dirigido a: 

Se considera un proyecto innovador porque:

 ¿Es amigable con el ambiente?

Es importante para comunidad porque:

Evalúen si el problema	si	no	¿Por qué?
¿Es local?
Es viable
¿Dará beneficios?
¿Quedan claras las causas?

ETAPA 2. Búsqueda, recolección y  análisis de información

Para darle solución al problema planteado en la etapa 1 tenemos las siguientes 3 alternativas:

1.

2.

3.

Nuestro equipo eligió la alternativa: ____________________ para desarrollar el proyecto de innovación porque:

·      Evaluación interna

     Factibilidad:

     Eficacia:

     Eficiencia:

     Fiabilidad:

  

      Evaluación externa

     Hacer una encuesta de 5 preguntas (por ejemplo)

      1. ¿comprarías este producto?

      2. ¿te gusta el diseño?

      3. ¿crees que si se hacen más productos como éste 
         tengan éxito?

      4. ¿consideras que es amigable con el medio ambiente?

      5. ¿qué tamaño te gustaría?

Evalúen si en esta etapa:	si	no	¿Por qué?
¿Se eligió la mejor solución?
¿Se tomaron en cuenta factores internos?
¿Se tomaron en cuenta factores externos?
¿Se tomó en cuenta la opinión de la comunidad?

ETAPA 3. Búsqueda y recolección de información

  Deben formular preguntas que les sirvan de guía para la       investigación, conocer la situación y compartir ideas.

  (preguntas ejemplo)

       1.    ¿Cómo funcionará el proyecto?

       2.    ¿Ya se ha hecho antes algo similar?

       3.    ¿Qué materiales utilizaremos?

       4.    ¿Cuál es el fenómeno físico (base científica) de       
               nuestro proyecto?

       5.    ¿De qué forma incluiremos estética en nuestro                      proyecto?

       6.    ¿El proyecto tendrá ergonomía?

•     Anoten las fuentes (confiables) donde llevaron a cabo su investigación.

•    Mencionen cuales recursos fueron delimitados después de la investigación (personas, materiales, herramientas económicas).

•    En la recolección de información, ¿se detectaron factores sociales y ambientales?

Evalúen si el problema	si	no	¿Por qué?
¿La información recolectada permite delimitar las dimensiones del proyecto?
¿La información es adecuada?
¿La información ayudó en la toma de decisiones?
¿Se han aclarado dudas sobre el proyecto?

ETAPA 4. Planeación

§ Detallen  los datos solicitados

1.    Materia prima:

2.    Equipo y herramientas necesarias:

3.    Gastos:

§ Realicen un cronograma (primero en borrador y para la presentación en excel)

Evalúen si en esta etapa:	si	no	¿Por qué?
¿Quedaron claros los recursos necesarios?
¿Han quedado delimitadas las actividades?
¿Cada actividad tiene un responsable asignado de cumplirla?
¿El cronograma facilita la comprensión del proyecto ?

ETAPA 5. Diseño

•  Realicen la representación gráfica del proceso mediante un diagrama que comunique  gráficamente los pasos necesarios que represente solución.

•  Dibujen cómo será el prototipo de solución.

•  Muestren el esquema (sus partes), esto puede ser mediante una lista donde se mencionen todas y cada una de las partes o bien, se pueden apoyar en el dibujo señalando los nombres de cada parte.

   

Evalúen si en esta etapa:	si	no	¿Por qué?
El diagrama facilita la comprensión de los pasos del proceso para realizar el proyecto
¿Se indica claramente mediante el dibujo el prototipo?
¿Mediante el dibujo se aclaran las dimensiones del prototipo?
¿En el diseño quedan claras todas y cada una de las partes ?

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Práctica 3 Bloque V

1. EMPEZAREMOS A TRABAJAR EN EL BLOC DE NOTAS POR LO QUE DEBES ABRIRLO


2.  AHORA EMPECEMOS A PROGRAMAR EL LENGUAJE HTML, COPIA EL CÓDIGO QUE A CONTINUACIÓN SE INDICA

<HTML>

<HEAD>

<TITLE>Mi primer página de HTML</TITLE>

</HEAD>

<BODY>

ESTE ES EL CUERPO DE MI PÁGINA

HOLA MUNDO

</BODY>

</HTML>

3. AHORA VAMOS A GUARDAR EL ARCHIVO AL GUARDAR DEBERÁS PONER EN EL BLOC DE NOTAS, ARCHIVO, GUARDAR COMO

 EN LA VENTANA DE GUARDAR DEBES GUARDAR EL ARCHIVO EN EL ESCRITORIO Y DONDE DICE NOMBRE DEBERÁS ESCRIBIR EL NOMBRE DEL ARCHIVO CON LA EXTENSIÓN HTML COMO SE MUESTRA A CONTINUACIÓN: “pagina1.html”

4. AL GUARDAR APARECERÁ EL ARCHIVO EN EL ESCRITORIO Y PARA ABRIRLO LE DARÁS CLIC DERECHO Y LO ABRIRÁS CON GOOGLE PARA VER EL RESULTADO

 LO QUE VERAS SERÁ ALGO COMO ESTO:

5. ¡BIEN! ESTA ES TU PRIMER PAGINA, COMO PUEDES VER NO ES DIFÍCIL,

 DEBERÁS IMPRIMIR PANTALLA Y PEGAR LA EVIDENCIA EN POWER POINT (CON PORTADA)

6. AHORA REALIZA LO SIGUIENTE:

a. CAMBIA EL TEXTO DEL ENCABEZADO PARA QUE APAREZCA TU NOMBRE

b. EN EL CUERPO DEL DOCUMENTO DEBERÁ APARECER TU INFORMACIÓN BÁSICA COMO NOMBRE

c. INVESTIGA EN INTERNET O DEL TRABAJO ANTERIOR, LAS ETIQUETAS DE HTML PARA SALTO DE LINEA

COMPLETO, GRADO, GRUPO Y 5 COSAS QUE TE GUSTEN.

<BR> Y PARA CAMBIAR EL TAMAÑO DE LETRA CON LAS ETIQUETAS <H1> Y </H1> Y MODIFICA EL CODIGO PARA QUE SE VEA MAS PRESENTABLE , PARA EL FINAL OBTENER ALGO ASI:

7.DEBERÁS IMPRIMIR PANTALLA Y PEGAR LA EVIDENCIA  EN POWER POINT JUNTO CON LA ANTERIOR, ENVÍALO POR CORREO, EN ASUNTO ESCRIBE PRACTICA 3, TU GRUPO Y NÚMERO DE LISTA

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Práctica 2 BLOQUE V

Bloque V


Objetivo: Conocer y aplicar los conceptos de HTML.

 INVESTIGA Y CREA UNA PRESENTACIÓN (USA POWER POINT) DONDE DES RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 

NOTA: Las preguntas en color azul marino y las respuestas en color rojo.

PARTE 1 a. ¿Qué es un lenguaje de programación?

b. ¿Qué es HTML?

c. ¿Cuáles son los antecedentes de  HTML?

d. ¿Qué partes componen un documento HTML?

e. ¿Cuáles son las etiquetas comunes de HTML?

f. Muestra un ejemplo básico de HTML.

PARTE 2

INVESTIGA EN INTERNET, LEE Y EXPLICA CON TUS PROPIAS PALABRAS EN UNA PRESENTACIÓN (USA POWER POINT) LO SIGUIENTE:

 a. ¿Según las clasificaciones, que tipo de lenguaje es HTML? (elige entre compilado o interpretado) y explica por qué es alguno de estos dos. 

b. Explica que son las “Etiquetas” o “Directivas” que usa el lenguaje y para que las usa el lenguaje HTML. 

c. ¿Cómo se escribe una directiva o etiqueta de HTML? usa cualquier ejemplo. 

d. Explica cuáles son las directivas o etiquetas de tipo “abierto” y cuáles son las directivas o etiquetas de tipo “cerrado” 

e. Según la pregunta anterior (punto “d”) ¿cuál será la diferencia entre ambos tipos de directivas, abiertas y cerradas?

 f. ¿Qué programas puedes utilizar para editar (crear o construir) un programa con directivas de HTML?

 g. Escribe en seguida cual es la estructura básica del lenguaje HTML, es decir, cuáles son y en qué orden se escriben las directivas o etiquetas que se usan en todos los programas de HTML (es decir, las etiquetas que forman “el encabezado” y “el cuerpo” de todo programa, realizado en HTML). 

NOTA:  Como ayuda a tu investigación y para responder a las preguntas anteriores, puedes usar el siguiente sitio web, en la sección de HTML:  http://www.aulaclic.com 


 EL TRABAJO SERÁ ENTREGADO VÍA CORREO ELECTRÓNICO,  EN EL ASUNTO DEBES INCLUIR TU GRUPO Y TU NUMERO DE LISTA.

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